USOS EDUCATIVOS DE INTERNET

USOS EDUCATIVOS DE INTERNET
Dr. Jaime Sánchez LLabaca

O presente trabalho trata de um resumo do artigo “Usos Educativos de Internet” do Dr. Jaime Sánchez LLabaca. O mesmo faz uma breve resumos dos capítulos destacando o assunto principal de cada tópico acrescido de comentários fundamentados na LDB e impressões do sobre a temática abordada.
A Internet é um dos componentes das chamadas “Novas Tecnologias da Informação e Comunicação”. Ela iniciou e vem em crescente ascensão desde quando surgiu a imprensa em nossa sociedade. Ela vem crescente atrelada as novas mudanças sociais. A escola e a academia se encontram nesse processo.
As tecnologias se incorporam em nossas vidas determinadas por diferentes fatores: desde as políticas educativas em geral até ações curriculares concretas dentro de cada instituição.
Um dos princípios básicos para se usar os recursos da Internet é o usuário ter uma atitude crítica da informação circulante, pois esta ferramenta faz circular um volume de informações que precisamos filtrar entre os que são confiáveis e as que não são.
A LBD (2001) art. 80 preconiza em tratamento diferenciado de acesso na educação à distância. O parâmetro da acessibilidade permite que muitas pessoas se utilizem das mídias, mas o controle sobre a qualidade fica a cargo dos usuários.
Uma da formas de dar conta desta questão é criar critérios de seleção da informação. Mas o que se tem, ainda muito, é a falta de conhecimento sobre as diversas temáticas, o que complica a busca por novas informações formando uma espécie de labirinto de difícil saída. Quanto a esse aspecto, é possível perceber o que acontece com certos usuários na busca por informações na web – rede de computadores, a possibilidade de se aprofundar em certos assuntos pode levar o pesquisador a outros assuntos que não seja o de interesse para o mesmo. Quando usada para fins de didáticos de aprendizagem, uma atitude como esta pode desviar o foco de estudo, aspectos que fogem momentaneamente ao controle técnico da rede, mas as estratégias cada vez mais se qualificar.

Que papel pode assumir o professor e o aluno ao trabalhar com internet?

O professor pode assumir o papel de aprendiz e trabalhar com a Internet com foco em dois aspectos principais:
I – participando como consumidor de informação produzida por outros, não apenas sendo consumidor;
II – Assumindo um papel de participante da rede em WWW (World Wide Web) e construtor de informação organizada de forma sistematizada em conhecimento. O professor dar a sua contribuição interagindo as informações com seus grupos de interesse ou de forma individual.
Pode-se destacar aqui a importância do professor em mediar as informações com os participantes quando se trata de construir conhecimento.

A que responde o uso da Internet na aula?

A internet para fins educativos atende a uma diversidade de ações. As mais importantes são:
Experimentar a globalização – coloca a disposição de qualquer pessoa informações de qualquer lugar do mundo dentro da sala de aula.
Favorecer experiências de novas formas de comunicação virtual – professor e aluno pode se comunicar com outrem virtualmente, estando presente ou não. Permite que pessoas de deferentes lugares e países se comuniquem instantaneamente de forma sincrônica e asincrônica.
Trabalhar com um novo meio de construção – os usos que se pode fazer com a Internet são mais construtivos. São ferramentas que usamos para fazer coisas. A Internet permite que o usuário crie, busque, faça algo e não espere que ela faça algo para ele.
Colaborar e cooperar – a Internet provê serviços que facilitam a “cooperação local e distribuída”. É possível desenvolver projetos que utilizem a ferramenta para colaboração com outros grupos que atendam o mesmo interesse.
Experimentar atividades interativas – professor e aluno têm a oportunidade de ter controle sobre a ação-reação nos diálogos interativos com Internet nas diversas formas de experiências virtuais interativas.
A comunicação global entre alunos, professores e especialistas em determinados temas com apoio da Internet cria o clima de trabalho colaborativo, onde todos podem colaborar entre si, dialogicamente.
O que pode ser uma atividade simples para qualquer pessoa que use a Internet como pesquisar um assunto ou tema não tem a mesma conotação quando se trata de uso para fins educativos. As comunicações atendem a padrões de comportamento exigidos para tal interação. Mesmo estando longe uma das outras fisicamente, as pessoas mantém um grau de formalidade ou não quando estão em interação com grupos seletos de pessoas ou individualmente.

Quais são os usos pedagógicos da Internet?

De forma resumida podemos listar alguns dos principais usos pedagógicos da Internet: serviço e recurso de informação; meio de difusão; ferramenta pedagógica; meio de construção; recurso metodológico; ferramenta de administração curricular.
Outras classificações com usos curriculares da Internet ela é usada como: ferramenta de comunicação, tutor, recurso, colaboração, investigação, ação social, conexão comunitária, simulação, publicação, multimídia e projetos.
Destaca-se a importância de melhor qualificar as atividades com uso dessa ferramenta no desenvolvimento de projetos a especificação de quais usos e recursos melhor se adequam. Pode-se afirmar que não há um padrão de qualidade, mas há diretrizes, normas pré-estabelecidas em acordo com o grupo.

Que tipos de projetos e recursos são criados por professores e aprendizes com Internet?

Alguns projetos e recursos criados por professores são: recursos de aprendizagem criados por alunos e professores, recursos educativos criados por alunos, acesso a recursos de Internet, materiais de cursos em linha, documentos administrativos em linha, recursos criados para apoiar o trabalho de professores, material de referência em linha, construção de cursos que usam a rede, criação de projetos com recursos e direção centralizada, em torno a um conceito ou método, ambientes de trabalho distribuído, foros de discussão sobre currículos, aprendizagem, metodologia, tele-educação, colaborações complementares distribuídas, recursos compartilhados, grupos locais dirigindo suas próprias atividades, marco de organização compartilhada, acesso a redes educativas nacionais e internacionais, construção de recursos educacionais em rede.
Há ainda projetos laboratoriais mais avançados que se baseiam em projetos do mundo real.

Que etapas seguem alunos e facilitadores no trabalho com Internet?

Levando em consideração o tempo para se atingir a qualidade/complexidade, alunos e facilitadores passam pelas etapas: início, adoção, adaptação, apropriação e criação. As etapas aqui destacadas seguem uma ordem previsível de organização, visto que as etapas atendem mais a aspectos técnicos metodológicos que pedagógicos.

Quais são os usos educativos das páginas Web?

A Internet se assemelha metaforicamente à biblioteca, pois em lugar de informação está nas estantes, na Web elas estão nos computadores em diversos lugares do planeta.
Com uma interface fácil de usar, a Web permite aos professores e alunos encontrar uma grande quantidade de informação, permitindo navegar através do conhecimento.
Professores e aprendizes podem navegar, buscar informações entre outras ações que lhes possibilitem adquirir valores e destrezas que lhes permitam discriminar a qualidade, utilidade e veracidade delas. É papel do facilitador orientar os alunos em sua relação com a informação e mediar o uso, construção, síntese, análise, evolução e construção.

Quais são as vantagens e desvantagens de trabalhar com Internet?

Muitas são as vantagens de trabalho com a Internet. Dela cabe o trabalho pedagógico que o facilitador realize com ela com seus aprendizes.
Entre as vantagens mais importantes encontramos que Internet:
- Estimula o uso de formas novas e distintas de aprender/construir
- Conta com boas ferramentas de apoio ao trabalho colaborativo, desenho, desenvolvimento e avaliação de projetos, investigação, experimentação e trabalho interdisciplinar
- Ajuda a aprender de outros com outros
- Facilita a aprender fazendo, construindo coisas e resolvendo problemas
- Estimula o desenvolvimento e uso de destrezas de colaboração, comunicação e interação
- Estimula o desenvolvimento e uso de destrezas sociais e cognitivas
- Estimula o trabalho global e a interdisciplinaridade
As desvantagens ao usar Internet em educação nascem essencialmente em:
- A quantidade e qualidade da informação circulante
- O tempo que professor e aluno requer para navegar
- A estabilidade das conexões
- As metodologias de trabalho são ainda imaturas
- A carência de evolução de experiências educativas com o uso da internet como meio
- A carência de mapas visíveis que permitam usuário orientar-se dentro da informação e evitar a saturação por informação diversamente representada, chamada fatiga cognitiva.
Também se apresenta problemas estruturais que dificultam o uso da Internet na educação como falta de conexão, uso em laboratórios e não em salas, menor uso em Educação Básica que a Média.
Grande parte das desvantagens citadas acima podem ser resolvidas quando os aprendizes adquirem destreza e conseguem reconhecer, selecionar e classificar a informação relevante.
A internet pode ser uma ferramenta pedagógica poderosa se podermos usar com uma metodologia adequada, com objetivos e metas claras e realistas pode ajudar e que a qualidade e diversidade de experiências de aprendizagem em aula sejam mais pertinentes, significativas, interessantes, ativas, construtivas e contextualizadas.


Fonte consultada:
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9. 394/96, de 20 de dezembro de 1996.

Jaime Sánchez LLabaca. Usos Educativos de Internet. DCC – Universidade de Chile. Blanco Encalada 2120. Casilla 2777, Santiago – Chile. E-mail: jsanchez@dcc.uchile.cl

AS BOAS EXPERIÊNCIAS DO USO DA INTERNET PARA FINS EDUCATIVOS

O desenvolvimento das novas tecnologias permite que nos comuniquemos com outras pessoas mesmo que isso não importe estar presente à mesma. A Internet tem surgido como uma das principais ferramentas na atualidade que proporcionam melhor interação e comunicabilidade entre pessoas, seja virtual ou não.
O que antes era impossível imaginar, falar com uma pessoa de outro país, ver imagens postadas instantaneamente por usuários da web, hoje é possível graças a essa ferramenta de comunicação muito inteligente: a internet.
A Internet vai além. A prova de que é uma ferramenta inteligente é que ela pode ser usada para diversos fins: seja pedagógico, desenvolvimento de projetos, interação etc. O maior desafio que se apresenta no desenvolvimento e aproveitamento dessa ferramenta pedagógica é a qualificação do trabalho. Com a Internet é possível que se publique milhões de informações na rede de computadores, web, dificultando a filtragem das publicações. Isto requer leituras críticas sobre os diversos assuntos e temas que circulam para a grande maioria dos usuários.
Apesar destes e de muitos outros aspectos que desafiam a efetiva credibilidade desse recurso tecnológico, há muitas experiências que comprovam o bom uso das mídias. O desenvolvimento do EAD – Educação à Distância, é prova de que as novas tecnologias rompem fronteiras, encurtando distâncias entre as pessoas, divulgando saberes, construindo conhecimento entre grupos de interesse. A interação entre professor-aluno está cada vez mais alimentada graças o uso das internet.
Para melhor exemplificar é possível consultar uma dessas experiências em excelência de ensino com uso da Internet desenvolvido pelo MEC consulte o link abaixo:
http://www.virtual.ufc.br/gpege